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on 2月25 2020

新中国成立初期,全国教育资源匮:乏。据查询,1949年-1977年统计局并未收!录初中招、生人数:数据。经过近十年的”小学教育以及教育:快速普及后,到1978年全国初中招生人数累计到高点,当年招生人数高达为2006万人。2014-2018年全国初。中招生人数基本保持稳定状态,2018年招生人数为?1602.59万人,比上年“增长;3.58%。

接入互。联网的“学校比例98.96%,拥有心理辅导室的学校、比”例81.77%,各项比“例较上年均有!提高。专任教师中本科及以上学历的比例为86.22%。更多资料请参考中“商产业研究院发?布的《2019-2024年中国教育产业市,场前、景及投资机会研究报告》,同时中商产业研究院还提供产业“大数据、产业;规划策划、产业园“策划规划、产业;招商引资,等解决方!案。明升登录网站体育器械95.970年教育变革?2018年全“国初中共有专任教师363.90万人,比上年增长?2.54%;70年“教育事业发展进步,教育发展成果更多更公平惠;及全体人民。70年教育改革发展波澜壮:阔,为经济社”会持续健康发展作出了基础性、全局性、先导性贡献,总体水平跃居世界中上行。列,我国实现了;从人口大、国向人力资源大“国的转变。全国初中设施设备配备达标的学校比例情况:分别为:体育运动场面积92.58%,体育器械95.91%,音乐”器材95.45%,美术器?材95.21%,理科实验仪器:95.64%。中商情报网;讯:中华人民共和国成立70周年,中国经济得到飞速发展。2018年全国初中共有校舍64368.13万平方米,

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比上年增加3361.39万平方米。教育是民生之,本、强国之基。70年来,中国完;成社会主;义革命,推进社会”主义“建,设,进行改革开放新的伟大革命,极大地解放和发展了社会生产力。专任教师学历合格率99.86%;

 

新。中国成立初。期,初中教?育学校匮,乏。我国初中等教育发展较慢,1949年全国普通初中学校数量仅2448所,到2017年全国初级中学学校。数量达到35696所。另外,据教育部数据显示,2018年全国共有初中5.20万所,比上年增;长0.17%。

新中国:成立初期,全国教育;资源匮乏。1949年全国初;中生“师比达到、15.8,2014-!2018年这一比例下降至12。

值得!注意的是,2018年?我国初”中。阶段毛入:学率:达到100.9%。2017年,我国初中、阶段?毛入学,率为?103.5%。为何:会出现;毛入!学超过!100%的现象、呢?教育?部发展规划司司长刘昌亚解释说,教育部统计初中学龄人口的年龄范围是12-14岁,但是在现实中,初中阶段在校生的年龄可能并不完全“都在这个区间里,由于各种各样的原因,出现低龄或超龄初中学生,因此毛入学率就会出现超过100%的情况。刘昌亚进一步表示,出现低龄或超龄初中学生,说明有劝返的学生回来上学,在某种程度上反映了控辍保学工;作取得了一定成效。

1949-2019年间,我国;教育:事业发生了,巨大的变化。新中国成立之初,我国人”均受教育年限仅有1.6年,2018年,这一数字?已提,升至10.6年,中国教育。取得了,举世瞩:目的、成:就。

1978年全。国”初中毕业生人数达1692.6万人,2014-2016年毕业生人数稳定在1400万人,到2017-2018年毕业生人数略有下降,2018年全国初”中毕业生数为1367.77万人,初中毕业生?升学率,95.2%。

经查询,1949年全国!同样并未。有初中教育在!校生数据,到1978年才统计得出全国共有4995万在校生。2018年全国初中阶段。在校;生4652.59万人,比上。年增长4.74%。全国初中!共有班数100.10万个,比上年?增加5.28万个。其中,大班额(56人及以上)!8.63万个,比上年减少?4.27万个,大班?额占总班数的比:例为8.62%,比上年”下降4.98个百”分点。据悉,初中阶、段1949年的毛入、学率为3.1%,1978年毛;入学!率为66.4%,到2018年毛入”学“率?已经“达到,100.9%。

中国人民是历史的

on 2月25 2020

  在经济制度方面,我们党用马克思主义政治经济学指导实践,建立并不断完善社会主义基本经济制度和基本分配制度。习总书记指出:“我们政治经济学的根本只能是马克思主义政治经”济学,而不能是,别“的什么经济学。”他深入阐述了党是如何坚持马克思主义政治经、济学基本原理和方法论,将其同我国经济发展实际相结合的。他指出:“马克思。主义政治经”济学认为,生产资料所有制是生产关系的核心,决定着社会的基本性质和发展方向。”党总结正反两方面经验,确立了社会主义初级阶段的基本经济制度,强调坚持:公有制为主“体、多种所有”制经济共同发展,毫不动摇巩固和发展公有制经济,毫不;动摇鼓励、支持、引导非公有,制经。济发展。习总书”记又?指出,“马克思“主义政治经济学认:为,分配决”定于生产,又反作用于、生产”。我国“从实;际出发,确立了按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。实践已经证明,这一制度安排、有利于调动各方面积极性,有利于实现效率和公平有机统一。习总书记还强调,要总结我国经济发展实践的规律性成果,“不断开拓当代中国马克思主义政治经济学新境界,为马:克思主义政治经、济学创新发展贡献中国智慧”。

  “走自己:的道路,建设有中国特色的社会?主义”,这一重要结论来自对长期实践经验”的总。结,又成为实!践发:展的科学,指南。另一方面,“人强调和坚持整个无产阶级共同的不分民?族的利益”,“人始终;代表整。个运,动的利;益”,因而,胜过其余无产!阶级群众;和政党,成为“最坚决的、始终起推动作用的。部分”。党领导人民,不断探索,建立和完善社会主义制度,形成和发展党的领导和经济、政治、文化、社会、生态文明、军事、外交?等各方面;制度。1982年、在党,的十二大开,幕词中第,一次提出建,设“有中国特色的社会主义”,标志着党把这个“主义”写在了。自己的、旗帜上。所以,“过去的一切运动都是少数人的,或者为少数人谋利益的运动。他说:“中国特色。社会主义”是实践、理论、制度紧密结合的,既把!成功的实践上升为:理论,又以正确的,理论指导新的实践,还把。实践中已见成效的方针政策及时上升为党和国家的制度。习总书记阐明了实践、理论与制度之间的关系。说过:“马克思列宁,主义的普遍真理一经;和中国革命的具体实践相结合,就使中国的面目为之一新,产生了新民主主义的整个历史阶段。”他反复;阐明了一,个真理:人民是历史的创;造者,是历史进步的根本动力。

  人民不是一个抽象的符号,而是一个一个具体的、有血有肉的人。1949年成立的中?华人民共和“国,是工;人阶级领导的,以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。这是中国历史上从来没有过的崭新国体。新中国的成立实现了历史上最伟,大的变革,改变了几千年来人民受剥削被压迫的;地位,使人民成为社会和、国家的主人,这就使得蕴藏在亿万中国人民中的积极性和创造精神在新中国灿烂的阳光下迸发出来,万众一心,紧密团结,汇聚起不可战胜的?磅礴力量,成为社会变革和国家发展的强大推动力。广大工人、农民、知识分子发挥聪明才智,勤奋工作,在经济社会发展中发挥了主力军和生力军作用。尤其是工人阶级,成为国家的领导阶级和建设国家、坚持和发展中国、特色社会主义。的主力军。

  从?大历史观的视野看,决定70年来历史基本进程的主要因素是:中国人民、中国、中国特色社会?主义、马克,思主义。

  理论来源于实践,又指导实践。党的十九大后,在“不忘初心、牢记使命”主题教育活动。中,习总书;记强调,必须有强烈的自我革命精神,在新时代把党的自我革命推向深入,解决党内存在的政治:不纯、思想不纯、组织不纯、作风不纯等突出问题,实现;党的自我净、化、自我完善、自我革新、自我提高。”中华人民共和国作为中国新民主主?义革,命胜利的产物和标志,本身就是“结合”的伟大成果。2018年5月,在纪念马克思诞辰200周年时,习总书记回顾并总结了马克、思主义“深刻改变“了世界,也深刻改变!了中国”的历史。这表明,工人阶级的阶级地位决定了它与最广大人民的根本利益?一致,肩负着解放全人类的历史使命,而的性质和宗旨决定了它能够领导工人阶级和人民群众解放自己、解放全人类。早在延安时期,就把党的建设作为一件“伟大的!工程”,提到全党同,志面前。中华人民共和国成立70年来社会主义革命、建设和改革的辉煌成就,也是“结合”的伟大实践成;果。”自从;有了中国,中国革命的面目就焕然一新了。它首先是党在社会主义的实践探索中开辟出来的一条道路,后来发展成为如习总!书记所说,是“由道路、理论体系、制度:三位!一体构成:的”。”坚持党的领”导同?加强党的建设是不可、分的。2002年的十六大和2007年的十七大先后确立了“三个代表”重要思想和“科学发展观。历史证明:“既要革命,就要有一个;革:命党。党的理论和实践发展的成果必然凝结为制度。坚持大历史观,就要在中华民族5000多年文明史、近代以来170多年斗争史和世界历史的宏观视野中,去探讨70年历史性变革的主体、领导核心、方向和道路、基本原则等重大问题,探求!其中的规律:性?

  在新中国成立之前,中国人民创造历史的伟大力量没有充分发挥和显现出来,而新中国成立70年来的成就无论是同世界其他国家相比,还是同中华民族以往数千年的历史相比,都是世!所罕见的。这是:为什么?这里的,区别就在“于,人民是。否掌握:了自己的命运,成为国家”和社会的主人。人们都是在一定的前提?和条件下从事历史活动的,所以人民群众作用的发挥是受社会历史条件限制的。在以往的阶级剥削和阶级压迫社会制度下,人民群众的力量和智慧受到压抑和摧残。1917年十月革命胜利后不久,列宁深入研究了俄国不同社会制度下人民群众发挥历史作用的不同条件。他说:“有才能,的人;在人民中间是无穷无尽的,可是资本主”义却把他们成千上万乃至成百万地摧残、压制和窒息了。”而社会主义“把真正大多数劳动者吸引到这样一个工作舞台上来,在这个舞台上,他们,能够大显、身手,施展自己”的本领,发现,有才能的人”。列宁预言,“胜利是:属于:被剥削者!的”,因为“一切奋不!顾身的、有思想的、真诚的、勇往直;前的、正在觉,醒过来。建设:新事物的、蕴藏着无穷的精力和才:能的所谓‘老百姓’,即工人和农民的那种取之不尽的力量是属于他,们的”。“胜利;一定是,他们的。”也是这样?看待不同社会条件下人民群?众的历史作用的。他在论述俄国十月革命时说:“过去蕴藏在地下为外国人所看不见的伟大的俄国无产阶级和劳动人民的革命精力,在列宁、斯大林领导之,下,像火山一样突然爆发出来了。”在新中国诞生前夕,高瞻远。瞩地预见到,掌握了自己命运的中国人民将会奇”迹般地创造“新中国的历史,他豪迈地宣布:中国的命运一经操在人民自己的手里,中国就将如太阳升起在东方那样,以自己的辉煌的光焰普照大地。历史证明”了的预言。64年后,在纪念诞辰?120周?年时,习总书记重申了这一论断。

  ”习新时代中?国特:色社会主义思想“是马克思主义中国化最新成果,是党和人民实践经验和集体智慧的结晶”。“中国的事“情,要靠办,靠人民办。十七大“提出了“中国。特色社”会主义、理论体系”,以此,概括马克思?主义中国化:的最新成果。在大历史观的视野中,历史的内在逻辑就是决定历史基本进程的主要因素之间的本质联系,即规律性。”明确指出:“领导我们事?业的;核心力,量是中国。党的十八、大后,党中央把“全面从严治党”作为重大战略举措纳入“四个全面”战略布局。在理论?方面,实现了?马克思主义中国化,不仅使其带上中国作风、中国气派,而且“使中国革命。丰富的实际马克思主义化”,即总结中国的实践经验上升为理论,丰富和发展了马:克思主义,创立了思想和中国特色社会主义理论体系。

  内。容提要:习总书记在庆祝中华人民共和国成立70周年大会上指出:“前进征,程上,我们要坚、持中国领导,坚持人民主体地位,坚持中国特色社会主义道路,全面贯彻执行党的基本理论、基本路线、基本方略,不断满足人?民对:美好生?活的向往,不断创造新的历史伟业。”要深刻理解这一重要结论,就要研讨70年来历史性;变革:中的内在逻辑。从大历史观的视野看,决定70年来历史基本进程的主要因素是:中国人民、中国、中国特色,社会主义、马克思主:义。其中,中国人民”是历”史的主体,中国是中国人民的领导核?心,中国特色社会主义是中国高举着的带领人民前进的旗帜,马克思主义是指导我们思想的理论基础。这些基本。因素之”间的本!质联系是:中国领导”中?国人民,把马克思?主义基本原理同中国具体实际相结合,开辟了:中国;特、色社会主义;道!路,创立了?中国特色社会主义理论体系,建立,并不断完、善中国特色、社会主义制度,发展中国特色社会主义文化,创造了彪炳史册的人间奇迹。这就是新中国70年历史性变革中所蕴藏的内在逻辑、历史规律,这就是历史性成就背后的道路、理论、制度、文化优势。

  习总书记阐述;了人民群众在改革开放中的主体作用。他指出,改革开放是亿万人民自己的事业,人民群众是改革开放事业的实践主体。“改革开放在:认“识和实践上的每一次突破和发展,改革开放中每一个新生事物的产生、和发展,改革开放每一个方面经验的创造和积累,无不来自亿万人”民的。实。践和智慧。”2018年12月,18日,习总书记”在庆、祝改革”开放40周年大,会上指出:“40年来取得的成就不是天上掉下来的,更不是“别人、恩赐施舍的,而是全党全国各族人民用勤劳、智慧、勇气干出来的!”新中国成立70年来的成就,同样是由作为历史主体的亿万中国人民干出来的。习总书记在庆祝中华人民共和国成立70周年大会上说:“70年来,全国各;族人民同心同德、艰苦奋斗,取得了令世界刮目相看的、伟大成就。今天,社会主”义中国巍然屹立在世界”东方,没有,任何力量能够撼动我们伟大祖国的地位,没有任何力量能够阻挡中国人民和中华民族的前进步伐。”70年来中国取得的经济发展奇迹和政治稳定奇迹,中华民、族迎。来的从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃,都是党领导人民创造的。

  在:当代中国,把马克思主义基本原理同中国具体实际相:结合的根本着力点、结合点,就是坚持和发展中国特色社会主义。中国特色社会主义作为融合了道路、理论体系、制度和文化的有机整体,是“结合”的理论成果和实践成果的统。一,是党的基本理论、基本路线、基本方略的聚焦点。

  作者简介:田心铭(1947- ),教育部高等学校社会科学发展研究中心研究员(北京 100091)。

  中国特色社会主义道路是把马克思主义基本原理同中国具体实际相结“合开辟出来的道路。这是一条既符合社会发展普遍规律又符合中国国情的道路。社会发?展有其不依人们意志为转移的客观规律。马克思主义之所以是;科学的理论,是因为它“创造性地揭示了人类社!会发展规!律”。中国人学习马;克思主义,首先就是“学习和实践马克思主义关于人类,社会发展规“律的“思想”。马克思之前的旧历史理论的一“个主要缺点,就是没有探索社会发展的客观规律。马克思:创立的唯物史观?证明了“历史进程”是受内在的一般规律支,配的”,揭示:了社会发展的一般!规律,为人民指明了实现自由和解放的道路。从1840年鸦片战争失败时起,先进的中国人经过千辛万苦向西方国家寻找真理,多次奋斗却都失败了,究其原因,就是没有找到一条符合社会发展客观规律和中国“国情的正确道路。1917年俄国十月革命后,在马克思,列宁主义同中国工人运动相结合的进程中诞生的中国,用马克思列宁主义作为观察国家命运的工具,把“走俄国人的路”同旧中国半殖民地半封建社会的实?际相结合,找到了一条分“两步走”,经过工人阶级领导的新民主主义革命通往社会主义的道路。新中国成立后,党又把马克思列宁主义关于社会主义革命的基本原理同中国具体实际相结合,开创了一:条符合中国实际,的社会主义改造道路。说,中国资本主义工商业社会主义改造的问题,“就是普遍真理与中国的实际相结合的问题”,“普遍真:理就是要消灭:资本主义,消灭剥削,实现“社会主义”,我们对资本主义工商业采用,了和平改造的办法,实践证明这是比较好的办法。当我国进入全面建设社会主义时期时,在1956年提出,我们要进行马列主义的基本原理同;中”国具体实际的“第二次;结合”,找出在中国“怎样、建设社!会主义”的道路。他以!苏联的”经验为借?鉴,总结中国!的经验,论述了社、会主义革命和建。设中;的”十大关系,独立自主地、探索中国社会主义建设的道路。1978年党的十一届三中全会后,我国进入改革开放;新时期,成功开辟出一条中国特色社会主义道路,又迎来了中国特色社会主义新时代。习总,书记指出:“我们党在,革命、建设、改革各个历史”时:期,坚持从我国国,情出发,探索并形成了符合中国实际的新民主主义革命道、路、社会主义改造和社会主义建设道路、中国特色社会主义道路。”他强调:“中国特色社会主义,是科学社会主义理论逻辑和中国社会发展历史逻辑的辩证统一。”

  中国特色社;会主。义文化是构成“中国特色社会主义”的又一个!重要方面。文化:是一个国家、一个民族的灵魂。在不同的经济和社会环境中,人们生产不同的思想和文化。思想和文化建设决定于经济基础,又对经济,基础产生反作、用。一个国家、一个民族的强、盛,总是以文化兴盛为支撑的。中华民族伟大复兴需要以中华文化发展繁荣为条件。在新中国成立前夕指出:“伟大的胜利的中国人民解放战争和;人民大革命,已经复兴了并正在复兴着伟大的中国人民的文化。”中国特色社会主义实现的伟大历史性变革,带来了中国特色社会主义文化的大繁荣大发展。中国特色社会主义文化源自中华民族5000多年文明历史孕育的中华优秀传统文化,熔铸于党领导人民在革命、建设、改革?中创、造的革命文化和社会主义先进文化,植根于中国特色社会主义伟大实践,代表着中、华民族独特的精神标识,铸造着中华文化新的辉煌,成为坚持和发展中国特色社会主义的强大精神动力。

  “人民,只有人民,才是创造。世界历史,的动”力。”唯物史观的这一基本原理深刻揭示了全部人类历史的真正动力,回答了谁是历史创造主体。的问题。旧的历史理论的?一个主、要缺陷,就是看不到历史活动是群众的事业,看不到人民群众的力量,把群众看作消极的因素,把历?史看作是由少数人的意志或社会之外的某种神秘力量创造的。马克思主义揭示了历史是由人民创造的,这是社会历史观上的根本变革。习总书记说:“人民是历史的创造者,群众是真正的英雄。”他强调:“坚信群众是!真正英雄的历史唯物主义观点不能丢。”中华民族数千年来的伟大历史成就,都是中国人民自己创造的。习总书记指出:“我们的人?民是伟大,的人民。在漫长的?历,史进程、中,中国”人民“依靠自己的勤劳、勇敢、智慧,开创了各民”族和睦共处的美好家园,培育了历久弥新的优秀文化。”

  马克思;主义之所以具有改变世界的伟大力,量,是因为它是科学?的理论、人民的理论、实践;的理论、不断。发展的开放的理、论;马克思主义之?所以深刻改变了中国,是因为它同中国,人民,的实践发生了联系,被中国人民:所掌握;中国之所以能带领中国人民成就历史伟业,是因为它既坚持把马克思主义作为指导我们思想的理论基础,又坚持从中国实际出发,也就是坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的原?则。

  把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合,是我们党。总结长期实践中成功和失败的经”验和教训,在党的七大上确立的基本原则。1945年党的七大通过的《中国章程》规定,“以马克思列宁主义的理论与中国革命的实践之统一的思想——思想,作为自己一切工作“的指针”,宣告,了这一原。则的“确立。1982年在党的十”二大上第一次提出“建设有中国特色的社会主义”时,说这是“把马:克思主义的普遍真理同我国的具体实际结合起来”“得出的基:本结论”,揭示了开创中国特色社会主义与坚持“结合”原则”之间的;关系。2016年习总书记在庆祝中国成立95周年时,总结党的。历史经验,提出“不忘初心、继续前进”的8条要求,将“坚持把马克思主义。基本原理同当代中国实际和时代特点紧密结合起来”列于第一条。党领导人民奋斗的历史和党在重要历史关节点上的总结、宣示”告诉我们,坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合,是党一贯坚持的基本原则,也是新中国70年实现历史性变革的根本经验。

  列宁系统地阐述了无产阶级政党学说。他指出:“党是阶级的先进部:队,是阶级的领导者和组织者,是整个运动及其根本和主要目的的代表。”在、无产阶级”和全:体被剥削劳动群众之!间,必须建立正确的相!互关系。能够“领导全体无产阶级的一切联合;行动,也就是说“在政治上;领导无产“阶级,并且通过无产阶级领“导全体劳动群众”。列宁在领导苏维埃。俄国、时明确指出:“在我国,国家政权的一切政治经济工作都由工人阶级觉悟,的先锋队领导。”

  ”“为保证。社会革”命获!得胜利和实现革、命的最高目标——消灭阶级,无产阶级这样组”织成为政党是必要的。”实践基础上的理论创新推:动着!制度创新,制度创新以:实;践为基础、以理论为指导,集中体现了中国特色社会主义的特点和优势。习总。书记指出:“马克思主义就是我们党和人民事业不断发展的参“天大树之根本,就是我们党和人民不断奋进的万里长河之泉源。从1987年的十三大到2017年的十九大,历次党的全国代;表大会报告无一例外地把“中国特色:社会主义”(在2002年十六大之前表述为“有中国特色的社会主义”)作为关键词写在总题目中。习总书记说:“实践充分”证明,中国特色社会主义是中国和。中国人民团结的旗!帜、奋进的旗帜、胜利的。旗帜。”中国是高举着自己的旗。帜:领导人民创造历史伟业的。在理论上,形成了习新;时代中国特色社会主义。思想。

  [5]《十八大以来重,要文献选编》(上),北京:中央文献出!版社,2014年。

  [6]《:中国第十九次全国代:表大会文件汇编》,北京:人民出版社,2017年。

  综上”所述,笔者认为,在决定新,中国成立70年来历?史基。本进程的主要因素中,中国人民、是历史“主体,是创造历史;的根本动力;中国是中国人民的领导核心,中国的;领导是取得一。切胜利的根本保证;中国特色社会主义是中国高:举着的带领人民前进的旗帜;马克思主义是指导我们、思想,的理论基、础。这些基本因素、之间的本质联系是:中国领、导中国人民,把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合,开辟了中国特色”社会主义道路,创立了中国?特色:社会主义理。论体系,建立并不断完善中国特色社会主义制度,发展中国特色社会?主义文化,创造了彪炳史册的人间奇迹。这就是新中国70年历史性变革中所蕴藏的内在逻辑、历史规律,这就。是历史性、成就背后;的道路、理论、制度、文化优势。我们庆祝!中华人民!共?和,国成?立70周年,要在前进征程上继续遵循这样的历史逻辑,坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信,坚持,中国领:导,坚持人民主体、地位,坚持中国特“色社会“主义道路,全面贯”彻执:行党的!基本!理论、基本路线、基本方略,不断满足人民,对美好生活的“向往,不断创造新的历史伟业,实现中华民族伟大复兴的中国梦。

  马克思在他起草的纲领性文件《国际工人协会“共同章程》中指出:“无产阶级在反对有产阶级联合力量的斗争中,只有把自身组织成为与有产阶级建立的一切旧政党不同的、相对立”的政党,才能作;为一个阶级;来行动。”马克思主义从其在《宣言》问世之日起,就阐!明了工人阶级与、人民群众的关系、人与工人阶级的关系,为党领导工人阶级和人民群众争取自身解放、推动历史前进奠定了科学理论基础。他用三个“结合起来”,实现三个“伟大飞跃”对党带。领中国:人!民创?造人间奇”迹!的历史:作出概括:一是在;中国诞生后,“把马克思主义基本原理同!中国革命和建“设的具?体实际结合起来”,实现了中华民族从东亚病夫到站起来的”伟大飞跃;2019年;10月1日,习总书记在广场隆重举行的庆祝中华人民共和国成立70周年大会上指出:“前进征程上,我们要;坚持中国领导,坚持人民主体地位,坚持中国!特色;社会主义道、路,全面贯彻执行党的基本。理;论、基本路线、基本方略,不断满足人!民;对美!好生,活的向;往,不断创造新的历史伟业。中国,把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的过程,是理论和实践相互作用、理论创新和实践创新良性互动的过程,因而“结合”取得的伟大:成果,包括理论成果和实践成果两方面。时任中央政治局常委的习在十七大后指出,中国特色社会主义作为我们党的伟大历史性创造,“体现在“实践上,就是开辟了:中国特色社会主义道路;没有一个革命的?党,没有一个按照马克思列宁主义的革命理论和革命风格建立起来的革命党,就不可能领导工人阶级和广大人民群众战胜帝国主义及其走狗。在实践方面的成果,是马克思主义理论同亿万中国人民的实践相结合,变成巨大的物质力量,实现。了历史性,变革。70年来,我们以党?的自”我革命推动党领导人民进行伟大社会革命,在坚持党的领导中加强党的建设,用加强党的建设确保坚持党的领导。习总书记在党的十九大报告中、又提出,进行伟大斗。争、建设伟大!工程、推进伟大事业、实现伟大,梦想,“紧密联系、相互贯通、相互作用,其中”起决定性作用的是党的建设新的伟大,工程”。

  旗帜的首要功能是指引前进方向和道路。中国特色社会主义之所以成为胜利的旗帜,第一位的原因在于这是一条正确的道路。习总、书记说:“道路决!定命运。”“道路问题、是“关系党的!事!业兴衰、成败的第一“位的问题,道路就是党的生命。”一条道路正确与否,取决于它是否符合客观实际、符合历史发展客观规律。人们在实践中能否得到胜利,取决于思想是否符合;客观实际、客观规律。这是揭示的人们实践活动的规律。说:“人们要想得到工作的胜利即得到预想的结果,一定要使自己的思想合于客观外界的规律性,如果不合,就会在实践中失败。”习总书记指出:“中国特色社会主义道路,是实现我国社会主义现代化的必由之路,是创造人民美好生活的必由之路。”“必由之路”,就是体现”了。历史“必然”性的、符合社会、发展客?观规,律的道路,因而是:走向;胜利的道路。

  在政治制度方面,我国实行工人阶级领?导的,以工农联盟为基础的人民民主专政的国体,实行人民代表”大会制度的政体,实行中国领导的多党合作和政治协商制;度,实行民族区域自治制度,实行基层群众自!治制度。这样的一;套制度。安排,尤其是我国的根本政治制度人民代表大会制度,既体现了马克思主义揭示的人民当家作主这一社会主义民主政治的本质和核心,又具有鲜明;的中国特色。我们党自成!立之日起,就致力于建设人民当家作主:的新社会,提出了关于未来国家制度的主张,并领导人民;为之进行斗争。1940年在《新民主主义论》中鲜明地高扬“的思想体系和社会制度”的旗帜,运用马克思主义的国家学说,阐明了中国的国体和政体问题,提出:“中国现在可以采取全国人民代表大会、省人民!代表大会、县人民代表大会、区人民代表大会、直到乡人民代表大会的系统,并由各级代表大会选举政府。”新中国成立后,这一构想被付诸实践,变成了现实,解决了近代以。后中国面临的建立什么样的政治制度这一历史性课题,解决了党领导人民取得革命胜利后国家政权应该怎样组织、国家应该怎样治理这一关系国家前途、人民命运的根本性?问题,对坚持党“的领导、人民当:家作主、依法治国;有机?统一作出!了根本性制度安:排。习总书,记指出:“实践充分“证明,人民代!表大会制度是:符合中国国情和实际、体现社会主义国家性质、保证人民当家作主、保障实现中华民族伟大复兴的好制度。”中国领导的多党合作和政治,协商制度,是党:把马克思列宁主义统一?战线理论、政党理论、民主政治理论同中国实际相结合的伟大成果;民族区域自治制度,是党创造性地把马克思主义民族理论:同中国民族问题具体实际相结合确立,的制度。

  在理论创新和实践创新的良性互动中,1992年党的十四大提出了“同志建设有中国特色社会主义理论”,并概括了它:的主要内容,1997年十五大把“理论”写在“了自”己的旗帜上。”这是科学总结70年历史经验得出的重要结论,为我们今后在前进征程上继续奋斗指明了方向。”“中国特;色社会主义”具有极为丰富的内涵。蕴藏在70年历史性变革中的内在逻辑,具有:极为!丰富的,内容。中国特色社会主义事业是在理”论与实践的相互作,用中前进的。这些成果证明:“坚持把马克思!主义,基本原理同中国具体实际相结合,不断推进马克思主义中国化时代化,是完全正确的!在这一基础上,党在改革开放历史新时期成功开创了中国特色社会主义。”他强调:“中国是“全中国人!民的:领导核心。人同全体?无产者的关系则在。于,一方面,“他们没有任。何同“整个无产阶级的利益不同的利益”;中国历来“认为旗帜问题至关重要,并总是鲜明地举起自己的旗帜。”人民群众离不开党的领导,而党必须依靠和领导人民群众。

  中国具有坚持理论与实践相统一的优。良传统。推进伟大工程,才能确保党始终成为全国人民的主心骨、中国特色社会主义事?业的坚强领导核心。2012年党的十八大:总结”制度建设的成果,对“中国特色社会主义制度”作出明确概括,指出,中国:特色社会主义制”度就是人民代表大会制度的根本政治制?度、中国“领导的多党“合作!和政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度”等基本“政治制度,中国特色社。会主义法律体系,公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度,以及建立在这些制度基础上的经济体制、政治体制、文化体制、社会,体制等“各项具体。制度。中国特?色社会主?义制度日趋”成熟定型,为政治稳定、经济发展、文化繁荣、民族团结、社会安宁、国家统一提供了有力保障。中国是按照马克思列宁主义建党学说建立起来的党。在党和革命政府的周围团结起千百万群众来,就能形成什么力量也打不破的铜墙铁壁,就能夺取全中?国。笔者认为,从大历史观的视野看,决定新中国70年”来历史基本进程的主要因素是:中国人民、中国、中国;特色社”会主义、马克思主。义。2012年:党的”十八大,以来,在实践上,中国特色社会主义进入了新时代;建党前夕,在1920年探索改造中国的道路时就提出:“主义譬如一面旗子,旗子立起来了,大家才:有所指望,才知所趋赴。无产阶级在资产阶级社会中的地位决定了它只有解放全人类才能解放自己。三是在新时、代,“把马克思主义基本原理同!新时代中国具体实际结合起来”,迎来了从富起来到强起来的伟大飞跃。”中国特色社会主义制度是党把马克思主义基本“原理同中国具体实际相结合创立的制度,体现着社会主义的普遍规律与中国具体国情的统一。没有这样一个核心,社会?主义事业、就;不能胜;利。“我们的党是无产阶级政党,是无,产阶级的先进部队,是用马克思列宁主义武装起来的战斗部队。探求新中、国70年变“革的内在;逻!辑,首先需要回答的问题是:70年来的成就是谁创造的?谁是实现变:革的主体力量?习总书记指出:“历史反复证?明,人民群众是历史发展和社会进步的主体力量。二是改革开放以来,“把马克思主义基本原理同中国改。革开放,的具体实际结合起来”,实现了从站”起来到富起。来的伟大飞跃;加强”党的建设,保持。党作为工;人:阶级先锋队的先进性和纯洁性,才能”坚持党的领导。从十六大到十九大的报告,都在概括大会主题时鲜明地宣示“高举中国特色社会主义伟大旗!帜”。《中国:章程?》对这样的“结合”作出了明确表述,党章指出:“以同志为主。要代。表的中?国人,把马克思列宁主义的基本原理同中国革命的具体实践结合?起来,创立了思想。”“只要我们同。全体人民更好地团结起来了,中国的事情就好办了!

  中国特色社会主义是一个有机整体。习总书记在党的?十九大报告中对其中的道路、理论体系、制度和文化分别作出明确定位,从而对“中国特色社会主义”作出了?完整概括。他指出:“中国、特色社会!主、义道:路是实现社会主义现代化、创造人民美好生活的必由之路,中国特色社会主义理论体系是指导党和人民实现中华民族伟大复兴的正确理论,中国。特色社会主义制度是当代中国发展进步的根本制度保障,中国特色社会主义文化是激励全国各族人民奋勇前进的强,大精神,力量。”高举“中国特?色社!会主义”这面旗帜,凝聚人心,指引航向,是我们?实现伟:大历!史性变?革、取得一切”成就和进!步。的;根本原?因。

  [“2]习:《在庆,祝中。华:人民共?和国成立70周年大”会上。的讲线]《习谈治国理政》,北京:外文出:版社,2014年。

  体现在理“论上,就是形成了”中国特色社会主义理论体系”,而“‘旗帜’,则体现了‘道路’和‘理论体系’的有机?统一”。从十二大!以,来,党的历次全国代表大会逐步绘就了中?国特色社会主义发展蓝图。本文就这,些因素的地位、作用以及它们之间的本质联系作一些探讨。习新时代中国特色社会主义思想是新时代引领中国前进的旗帜。2013年党的十八届三中全会以来,党中央明确提出,全面;深化改革的总目标是完善和发展中国特色社会主义制度,推进国家治理体系和治理能力现代化。深刻阐明了党的领导与人民群众创造历史的作用的关系。中国成立以来。近百年的,历史,包括新中!国70年?的历史,是马克思主义同中国实际日益结合的历史。”中国特色社会主义是建党90多年来党和人民奋斗、创造、积累的。根本成就,是党引领中国人民!前进的旗帜。”中国无,产阶级中的一部分比较先进的人,在十月革命以后,学习了马克思列宁主义,建立;了中国。”“理论是马克思列宁主义的基本原理同:当代中;国实,践和。时代特征相结合的产物。新中国成立70年来,中国人民在中国领导下团结奋斗,谱写了一部感天!动地的史诗。

  无产阶级的运动是绝大多数人的,为绝大多数人谋利益的独立的运动”。在进一步。的发展中,“中国特色”社会主义”成为我;们的道!路、理论体系、制度和文!化的统一。标识。在这:面旗帜上,鲜明。地写着“中国特色社会主义”几个大字。“中国革、命如果没有无产阶级的领导,就必然不能胜、利。党的建设是中国、革命的三宝之一,党的建设理论是思想的重要组成部分。通过对中国社会各阶级的分析,阐明了无产阶级是革命的领导阶级。这也是新中国70年历史性变革中的一个内在逻辑。以同志为核心的党的第一代中央领导集体为开创中国特色社会主义提供了宝贵经验、理论准备、物质基础!

  中国特色社会主义是中国领导中国人”民把马克?思主义基本原理同中国具体、实际相结合的伟大成果。

  党的十八大以来,习总书,记一贯强调坚持党总揽全局、协调各方的领导核心作用。他指出:“中国的领导是!中国特色、社会主义”最本质的特征。”“中国,是中国特色社会主义事业的领导核”心,处在总揽全局、协调各方的地位。”中国的领、导。制度是我们社会主义政治制度优越性的突出特点,是中国特色社会主义制度的最大优势。中国就是“众星捧月”的“月”,党中央,是坐镇?中军帐的“帅”。当今中国,没有、大于中国。的!政治力量或其他什么力”量。党政”军民学,东西。南北中,党是领导一切的,是最高”的政治领导力量。党的领导是做好党和国家各项工作的根!本保证,是我国?政治稳:定、经济发展、民族团结、社会稳定?的根本点,是中华民”族的命运所系。必须确保;党始终总揽全局、协调各方,确保党中央。一锤定音、定于一尊的权威。党的十九大把习总书记提出的“中国的领导是中国特色社会主义最本质的特征”写进了《中国;章程》,2018年3月第十三届全国人民代表大会第一次会议通过的宪法修正案又把这一重要论断写进了《中华人民共和国宪法》,使党的这一主张通过。法定程序成、为,国:家意志,使坚持中国的领导获得了最可靠的。制度保障、法律保障。

  深刻。理解这;一重,要结论,弄懂“为什么”,需要把”握70年来历史性“变革中的内在逻辑。2019年3月,习总,书记在讲到新中国70年来的巨大变化时,提出了研究这一“内在逻辑”的任务。他说,要“深刻解读新中国70年;历史性变革中所蕴藏的内在逻辑,讲清楚历史、性成就背;后的中;国特色。社会,主义道路、理论、制度、文化优势,更好用中;国!理论解读中国实践”。解读这:一内在逻辑。应该运用什么、样的方法?2019年4月,习总书记在论述如何研究五四运动时提出,“要坚持大历史观”。我们研究新;中国70年历史性变革,也要:坚持大历!史观。

  中国人民70年来能够充分发挥历史主体作用的根本原因,在于有了中国领导。党代表人民的根本利益,把人;民对美好生!活:的向往?作为自。己的奋斗目;标,所以!能够充分调动亿万人民建设社会主义的积极性、主动性和创造精神,共同奋斗。习总”书记指出:“加强党的领导是新时代坚持和发展中国特色”社会主义的根本保证。”他强调:“没有中国,哪有。社会主义。中国?哪有中国特色社会主义?哪有中华民族伟大复兴?”党的、领导是“根本保证”,所以;在前进?征程上,必须坚持中国领导。

  1982年提出走“有中国特色的社会主义”道路时,就把它!看作党以往长期奋斗的成果。他说,这是“我们总结长期历史经验得出的基。本结论”。后来,习总书记!更明确地!指出:“中国特色;社会主义。是改革开放”新时期开创的,也是建立在我们党长期奋斗基础上的,是由我们党!的几代中央领导集体团结带领全党全国人民历经千辛万苦、付出各种代价、接力探。索取得的。”这表明,虽然1982年党的十二大才对“有中国特色的社会主义”做出明确表述,但是党对中国特色社会主义的探索并不!是从这时才开始的。习总书记关于中国特色社会主义是中国和中”国人民“团结的旗帜、奋进的旗帜、胜利的旗帜”的重要论断,对于我们;总结、概括新中国70年来的历史经验:是适用的。

  人民、是历史的主体,是历史的根本动力,是新中国的主人,所以在前进征途上,必须坚持人民主体地位。

  坚,持党的?领导,必须牢记?党为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的初心和使命,坚持党、的群众路线,保持党、与人民群众的血肉联系。党如果脱离群众,就不能领导群众。党的十八大后,全党开展了党的群众路线教育实践活动。习总书记,强调:“能否保持党。同人;民群众”的血肉联系,决定着党的事业的成败。”人心向背关系党的生死存亡。党来自人民、植根人民、服务人民,党的根基在!人民、血脉在人“民、力量在人。民。人民拥护和支持是、党执政的最牢固的根基。我们党的最大优势是密切联系群;众,党执政后的最大危险是脱离群众。党的十九;大把“坚持党对一切工!作的领导”和“坚持以人民为中,心”作为“14个”坚持”的第,一条和,第二条,同时确立。为新时。代坚,持和发展中国:特色社会主义的基本方略。党的:十九大后,全党“又开展了“不忘初心、牢记使命”主题教,育活动。正因为党始终、坚持、以人民为中心,保持同人民群众的血肉联系,才得以始终把亿万人民团结在党的坚强领导之下,创立了新中国70年的伟业。

企业、街道、税务局三方共同了解税收

on 2月25 2020

副线包括新中国的税种演变、新中国的农业税、北京国地税和国际税收4个小专题。这次全新调整的《中国当!代税收历、史陈”列》展,得到了!国家?税务总!局的大力支持。主单元分别为新中国成立初期的税收、计划经济时期的税收、改革开放初期的税收、社会主义市场经济时期的税收、新时代税收现代化以及国家领导人论财税。《中国当代税收历史陈列》展原为《北京当代税收历史陈列》,位于税务博物馆地下”一层,展厅面积790平方米,上展文;物史料600余件。此外,北京税务博物馆:还专设了新中国税种演变时间轴墙,在这里,您可以看到70年。来的税种产生、变化、消亡的整,个过程,以及。目前全国所;有开征的税种。在这里,您不?仅可以看到周恩来:总理亲自签发的天津市税务局副局长任命书、赵昭同志回忆首届全国税务会议的手稿、新中国成立初期税务工作人员的持枪证、财政史大家崔敬伯遗物、各个年代的税收票证、各省市的税务徽章、税务登:记证、各版:式税服、各类财税一手文件史料等,还能看到很多珍贵的老照片、报刊和反映时代特色的各类招贴画、办公场景模拟、新时代电子化的办税新模式。

近日,北京税务博物馆隆,重推出《中国当!代税收!历史陈列展》。此次展览站在国家税收的高度为观众展示新中国成立70年来的税制变革和税种沿革情况,并特别展示了新时代税、收现代”化的新理念、新征程。

北京税务博物馆公开告知,观众;即可预约?参观,观众预、约后只需,持身份证等有效证件即可到博物馆换取门票。免费的专业讲解、中英双语;的导览系,统、图文“并茂的导览”词,相信观众一定会获得非常好的参观体验。另外,税务博物馆还为参与互动!答题获奖的前一千名观众精心准备了神秘礼品。预约电话是、。税务博物馆的开放时间是每周二“至周六(不包括法定节假日)。(王斌 )

在《中国当代、税收历史陈列》中,北京税;务博物馆还以大篇幅重点展示了十八大以来进入新时代税收现代化的内容。从依法征税聚财力、改革兴税促发展、便民办税优服务、科技强税提质效、多方助税谋共治、纵合横通强党建、绩效管理抓班子、数字人事管。干部、人才工程,育俊杰、严管善待活基层十个方面进行展示,使观众从中可以直观的感受到税务部门的新作为以及税务机关的干好税务、带队兴税的全新运转模式。

据介绍,北京税务博物馆于2016年5月正式!对社会公众免费开;放,常设展览为《中国税收历史陈列》和《北京当代税“收历史陈列》。展厅面积约1400平方米,青铜器、陶器、铁器、货币、票据、契约等3000余件文物史料错落排列,全息影像、投影等现代、化展示手段精,彩纷;呈,让观众直观地了解税收历史,在古与今的对比中体会税;收与国运兴衰、的关系。

《”中国当代税收历史陈列》是国家税务总局北京市税务局第一批“不忘初心、牢记使命”主题教;育活动的“延伸和学?习成果,并作为;第二批“不忘初心、牢记使命”主题;教育的参,观?学习基地。目前,已有”60余个单位或部门“预约参观。11月“19日,国家税务总局北京市海淀区税务局携手北太平庄街道与北太平!庄辖区内部分企“业,在北,京税务。博物馆“开展了“携手共建映初心 优化营商促发展”主题活动。企业、街道、税务局?三方共”同了解税;收历史,开展座!谈交流。

诺基亚全部机型回顾教育的改革与社会的变革都是同步

on 2月25 2020

瑞思英语开启思维能力培养计划,将推出素质教育评价体系和素质教育行业标准

更多(本文系国家社会科学基金“十三五”规划重大?招?标课题《我国教育2030年发展目标及”推进战略研究》(VGA170001)阶段性成果。立足当下,意味着我们在收获改革成果和“经验的。同时,倍加重视基础教育发展仍然面临的“不平衡不充分”问题并寻求解决。”随后的“1993纲要”“全面。推进素质;教育,的决定”“中国教育现代化2035”,都是对社会发展大趋势的回应,都是对不同历史时期“社会发展需求的政策表?达,教育改革。的根本动因在于社“会经济和科技进步提、出的客观需、要。开创未来,则是在《中国教育现代化2035》,的指引下,在互、联网科技、大数据运用和!人工智能?技术的支撑下,在放飞想象的同时又能循证决策、依理施策,根据对未来的科学预测来探索基础教育深化改革的方向与路径。1984-1985年,当中央相继通过经济体制改革的决定、科技体、制改革的决定和教育体制改革的、决定之后,指出:“这些改革的总目”标是一致的,都是为了使我国消灭贫困,走向富强,消灭落后,走向现“代化,建设中国特色的社会主义。杨小微,华东师大教育学系教授;当今世界,国际格局在”变,现代化模式在变,生产力布局在变,人类面临的问题也在变,世界正处于“百年未有之大变局…无论是新中国成立伊始,还是改革开放以来,教育的改革与社会。的变革都是同步共振的。张秋霞、胡瑶,华东师大教育学原理专业硕士研究生)“互联网+大美?育:构建更美;好的数字化平台作者:赵伶俐美育,一直是德智体美全面发展…秉承传统,表现在基于,基础教育全方。位、全过程的持续推动和经验积“累,得以在教育公平的理念下重新阐释和运用“有教无类”“因材施教”等古训所”包含的“平等”“有差别,的平等”等现代”思想,还有从思维品:质:培育、高阶思维发;展和STEM+综合课程实施的意义上传承“学思结合”“知行统一”。

无论是、新“中国成立伊始,还是改革开放以来,教育的改革与:社会的变革都是同步共振的。

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童心制物(Makeblock)创始人兼CEO王建军:ST“EAM教育是未来教育变革方向

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教育是,国、之大计、党之大计。教师是兴教之源、立教之本。全国现有各级各类专任教师1673万人,这个庞大的群体支撑起…

中国教:育信!息化网是全面汇总教育信息化各类信息的综合门户网站,为各级;各类教育行政和教学部门提供重要的参考依据。是全面宣传报道国内外最新信息技术方案及取得的成就和经验的平台,是教育信息化成果展示。和学术交流的重要载体,是广大教师和教育信息化工作者了解中国和世界教育信息。化进程的重要窗?口。欢迎广大教育信息化建设者、相关专家、学者、一线老师投!稿!投稿邮箱:/p

尽管1958、1966两次“教育革命”失之过激、过度和低:质,然而其“面向“农村、面向基层的”教育、强调劳动人民子弟普遍的受教育权利的取向,是合理的,“缩短学制”“耕读结合”“开门办学”等低重心、实用型的教育毕?竟也满”足。了农村学生基本的学;习需求。改革开放之初的教育实验热潮中,有不少是“文革”前中断了的实验在新形势下的继承与发展。近40年来基础教育改革的领域中,学校层面教学变:革、课程开发、教师研修、管理创新与领导发展等;方面的探索与创新”层出不穷,在地方层面旨在推动优质均衡发展的制度创新、区域实验、委托管理、集团化办学等体制机制方面的尝试,也不断地推动着各级的政策创新,大学及科研机构理论探索与实践领域的变革创新汇成合力,又共同推动了政策对变革成果、经验和资政建议的吸纳、转化与推广。

摘要:文章结合建构主义学习理论和沉浸理论,秉承“寓教于乐”的原则,构建了教育游戏设计与!开发框架,包括需求分析、情…

ESI是一项以文献计量学、方法展示一些学科发展水平的指标,近年来相关部门将其作为评价学科和科研绩效的依据,与分配…

可以说,我国基础;教。育领域中一:直;是把:义务教育”作为改革与”发展的“重中之重”的。从新中国成”立初:期的关注扫。盲、女童入学,到改革开放后的普及小学、普及初中,到“93纲要”将这一核心任务概括!为“两基两全”,即基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲,全面贯彻党和国家的教育方针,全面提高教育质量和办学效益。“2010规划纲要”又把促!进公“平作为国家基本教。育政策,并指出“重点是促进义务教育均。衡发展、和扶持困难群体,根本措施是合理配置教育资源,向农村地区、边远贫困地区和民族地区倾斜,加快缩小教育差距”。人们常说,的区?域之间、城乡之间、学校之,间和受教育群体之间的差!距,在义务教育领域中尤“为突出,相关的教师短缺、进城务工人员随迁子女的就学等问题、也始终是要着力解决的关键问题。

选择传统师范大学,还是选择综合性大学的师范专业,有从教意愿!的学;生总会面临这样的抉择。

教育工作总体、要求:高举中国特色社会主义伟大旗帜,以习新时代中国特色社会主…

11月,12日,以“IP。v6下?一代互联网:新网络、新技术、新应用”为主?题的中国教育和科研计算机网CERNET第二十,六届学术…

习新时代中国特色社会主义思想三十讲课件资料,习新时代中国特色社会主…

为社会?现代化服务的?基础教育,自身不能不是现代化的教育。因而教;育在因应社会发展要求?的同时,必须要进行自身改革和现代化的建设,作为这种建设的一部分,就是坚持以人为本。恰如“2010规划纲要”所指出的,“要把“育人为本作为教育工作的根本要求”“要以学,生为主体,以教师;为主导,充分发挥学生的主动性,把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点”“要为“每个学生提供适合的教育”。

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on 2月25 2020

[2]张应强.新中国大学制度建设的艰难选择[J].清华大学教育研究, 2012,33(6):25-35.

在从管理向治理转变、推进国家治理体系和治理能力现代化建设的大背景下,实现教育治理体系和治理能力的现代化已成为我国当前一个紧迫而现实的任务。[5] 中国特色高等教育治理体系和治理能力现代化的提出,预示着在新的时代背景下我国高等教育管理体制的改革方向,这是一项与时俱进的变革。

高等教育治理的关键就是“权力”的合理配置与运行,目标是构建高等教育治理体系,并促进高等教育治理能力现代化。有无现代化的高等教育治理体系和治理能力,事关创新型国家和人力资源强国能否建成,事关中华民族伟大复兴的中国梦能否实现。

新中国高等教育发展的70年中,中国经济社会发生了沧桑巨变。这70年中,高等教育的发展和进步既离不开政府的谋划,也离不开全体中国人的共同努力。中国近14亿人口教育需求的变迁,是高等教育进步最原始的推动力。而当前中国的知识密度和知识资本正在崛起,在全世界范围内,没有任何一个国家,拥有如此大规模接受高等教育的人群。高等教育人群的创新力量一旦被激发,中国的经济又将再次迎来巨变。

高等教育治理的终极目标是“良法善治”,依法治教的前提是有法可依,且所依之法为良法。在高等教育治理体系构建的宏观背景下,高等教育“良法善治”正好契合现代大学的精神追求与制度规范,将高等教育治理纳入法治范式,成为我国高等教育改革所面临的现实课题。高等教育的“良法善治”象征着一种良好的教育秩序,注重在广泛的集体意识之上形成一致的规范标准,这些规范标准能为高校自主权的实现和学术自由的确认提供法律保障,走向秩序而自由的现代大学。

党的十八届四中全会以依法治国为主题,通过《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》,旗帜鲜明地提出了我国全面深化改革的整体布局和顶层设计的战略目标。高等教育在国家发展中居于重要的战略地位,高等教育的治理方式和水平,直接影响全面推进依法治国的进程。我国要以法治思维为指引,

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以法治方式为路径,深入推进高等教育综合改革。

 

1966年,“”爆发,法律法规失去了权威性,高等教育工作受到了毁灭性打击。直到1976年粉碎“”之后,教育界在“拨乱反正”的基础上,重新颁布了大中小学《工作条例》,恢复学校的教学秩序。

以治理代替管理,从控制走向协调,是国际趋势,也是中国高等教育变革的趋势。2013年,党的十八届三中全会将“国家治理体系和治理能力现代化”提高到国家战略的高度。长期以来,我国高等教育的话语体系中出现的大多是“管理”二字,《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》突出“治理”二字,而且强调治理体系、治理能力要实现现代化,这标志着党在治国方略和执政理念上实现了新的突破。加快推进高等教育治理体系和治理能力现代化成为这一时期我国高等教育管理体制改革的重点任务。

展望未来,我国高等教育治理改革既要保持国际视野,又要展开地方行动,并将两者有机结合,使得高等教育发展的国际化和本土化并行不悖。高等教育是社会系统中的一个复杂系统,高等教育治理改革的关键,并不完全取决于高等教育本身,而是取决于整个社会的改革,特别是政治体制的改革。西方国家高等教育改革的经验有:继续保持大学的自主性、独立性的责任体制,同时加强和确立大学自由、自律和自立的机制和组织体制,实行大学自主与严格尽责相结合的管理原则。西方国家的成功经验为我国高等教育治理改革提供了有益的借鉴。我国高等教育治理变革的指导思想:整体推进和重点突破相促进,制度设计和实践探索相结合,治理变革与社会文化相契合,同时要在法治的基础上正确处理国家与社会、政府与市场、中央与地方、政府行政与公众参与、经济效率与社会公平等多种关系。我国高等教育需要形成新的发展战略和目标模式,需要继续推进以体制为中心的治理变革,藉此推动我国高等教育走向协同共治。(作者:左崇良,单位:衡阳师范学院教育科学学院)

治理现代化是一项意义深远的制度变革,宏观上能有效推动高等教育的发展,微观上能改善高校管理过程。高等教育治理现代化不是中国已有的现实,而是当代中国人共同期盼的理想状态。高等教育治理的中国之路是走向秩序与自由的现代大学。

现代大学制度建设的要旨是通过一整套完备的制度来保障学术权力,建立良性互动的大学治理结构。丘成桐有言:“公平的评审制度要是能建成功,什么学术问题都能够解决。”去官化意识的学术评审制度建设,在我国高等教育制度建设中尤为重要。

高等教育治理现代化表征着一种秩序而自由的教育状态,是中国高等教育治理变革的核心目标所在。高等教育治理现代化包括两个主要方面:高等教育治理体系现代化和高等教育治理能力现代化。

[6]汪明义.高等教育治理体系和治理能力现代化的思考[N].四川日报,2014-06-25(6).

新中国高等教育制度的探索与实践,走了一条曲折的道路。我国高等教育制度主要建立在三种模式的基础之上:一是西方国家的大学制度和大学理念;二是高等教育的“苏联模式”;三是由中国人在革命战争环境下探索的高等教育模式。[2]这三种模式影响了新中国高等教育制度变革的进程。

在我国,高等教育是最重要的公共事业之一,不仅为国家社会培养高级专门人才,而且肩负着强国兴邦的重任,寄托着国人的无限期盼。

高等教育治理是为有效实现高等教育的功能和目标而进行的制度安排,是构建学术秩序的政策和法律行为。高等教育治理的本意是要增强高等教育的制度有效性,构建一种学术秩序,并具有彰显大学精神、保障学术自由、防御权力侵蚀的功能。

高等教育治理的现代化离不开传统管理观念的现代化。高等教育治理变革的价值取向:权力分享,共同治理。现代大学治理的内在逻辑是学术自由,外在表现为大学自主。现代大学是边界相对确定的学术组织,具有内在的规定性。大学具有任何“自组织”所必具的自调性、自律性特征。政府应在尊重大学自主性的基础上,借助法律监督、信息指导等相对宽松的方式对其进行宏观调控,努力做到无为而无不为。大学则应在坚持自主办学的基础上,通过制定章程以明确各主体的责权利,努力做到有所为有所不为。

21世纪初,我国加紧建设世界一流大学和高水平研究型大学,不断深化高校内部管理体制改革,探索建立现代大学制度。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出,要改进政府的管理方式,保障高校的办学自主权,同时把完善大学内部治理结构、深化校内管理体制改革作为重要任务提出来。[1]此时,我国高等教育体制改革的重点之一是推动教育治理政策的开展,强化高校的自主,减少国家的管控,引进更多的市场力量,讲求绩效责任,并期待高校与社会有更多的合作和互动。

本文系中国博士后科学基金第59批面上资助项目“治理现代化视域中高等教育的分权与共治”(资助编号:2016M590593)阶段性成果

2010年之后,我国高等教育改革出现了新动向,力图通过治理改革超越传统管理以解决高校行政化问题,培育大学精神,创新治理机制和提升高校活力。根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》的部署,2012年,教育部启动了我国高校的章程制定工作。大学章程是大学精神的集中体现,其使命在于提高大学的内生发展质量。2013年,党的十八届三中全会通过《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》。2014年,国家教育体制改革小组办公室正式批准了《清华大学综合改革方案》和《北京大学综合改革方案》,这是一种自下而上的改革。[3]这些治理变革有可能冲击到我国高校传统上的管理理念、管理体制和管理方式。

新中国成立70年来,高等教育治理变革始终受到国家宏观政策和外部社会大背景的影响。新中国成立初期,我国高等教育具有强烈的“管治”色彩;20世纪90年代,高等教育出现市场化变革;2000年之后,高等教育领域开启了走向“善治”的变革。在权力多元化和权力社会化的社会背景下,我国高等教育治理体系和治理能力现代化政策目标的提出适逢其时。中国高等教育治理现代化在于中国特色与教育规律的有机结合,凸显权力分享和共治价值,形成高校自主、政府主导、社会参与的合作范式,形成一种多元共治的治理体系和运行机制。

1977年5月,关于“尊重知识,尊重人才”的讲话迅速传开,在国内引起了巨大反响,这重新点燃了广大教育工作者心中的希望。1978年,党的十一届三中全会提出了加强社会主义民主和法制建设的任务。1980年颁布的《中华人民共和国学位条例》,是新中国成立以来由最高权力机关制定的第一部有关教育的法律。之后,国务院相继制定了《高等教育管理职责暂行规定》《普通高等学校设置暂行条例》等行政法规。1982年,新的《中华人民共和国宪法》的颁布,在我国法制建设具有里程碑的意义。1986年的《中华人民共和国义务教育法》,1993年的《中华人民共和国教师法》,为教育事业提供了法制保障。1995年的《中华人民共和国教育法》在法律上确立了教育的战略地位。1998年的《中华人民共和国高等教育法》标志着我国高等教育立法已取得重大进展,它为高等教育领域的依法治教提供了基本的法律依据。

大学如何自我管理,即大学的自治(高等教育微观治理)。高校与政府是教育行政关系的两个主体,两者的合作与协调,是教育行政发展的根本动力。教育行政机关和高校的权责对等,需要法律的确认,并形成一种显性政策。在党和国家的领导和关怀下,新中国高等教育实行了教育方针、教学计划、课程体系和管理体制等方面的一系列改革,其内容和结果体现出四个基本特点:一是高等教育面向工农大众。一是高校与政府之间的权责平衡。我国高等教育改革在处理高等教育管理问题时,特别注重发挥中国对高等教育工作的领导作用。三是思想政治教育是高校教育的首要任务。四是高等教育工作必须坚持党的领导。二是学术权力的保障与维护。为贯彻这一基本方针,高校在教学制度、教学计划、教学内容、教学方法和教学组织形式等方面进行了一系列改革。我国高等教育治理变革需要信念体系的支撑,需要进行范式转换,由国家本位的权力配置范式向政府、市场和高校之间权力分享和共治范式的转化。我国高等教育的革新图治,有赖于教育行政的权责平衡和学术权力的制度保障,有赖于学术道德的文化建设和学术规范的制度建设。

[4]郭锋.新中国高等教育管理实践五十年[J].国家高级教育行政学院学报,1999(5):9-12.

1999年之后,高等教育大众化的推进引发了大学制度与社会转型的矛盾,传统的管理方式等受到了严峻挑战。2000年之后,我国学者开始引进治理理论并对高等教育管理体制改革进行了探讨,其重点是探讨大学治理变革。与此一致的是,我国政府也在这一时期积极推动大学治理方面的改革实践,典型的改革事件有:北京大学2003年人事制度改革;武汉大学的政学分权;南方科技大学的整体创建;北京师范大学的治理结构创新。

高等教育是一个复杂系统,与外部更加复杂的环境存在着千丝万缕的联系。由于历史、文化和制度方面的原因,当前我国高等教育的发展事实上存在多重困境,需要对高等教育治理变革进行战略思考。

[3]劳凯声.创新治理机制、尊重学术自由与高等学校改革[J].教育研究,2015,36(10):10-17.

高等教育的“善治”是中国高等教育发展的蓝图与愿景。前方的路已经清晰可见,政府作为我国高等教育变革的主导力量,应充分发挥“元治理”的作用,运用政策法律杠杆,整合市场取向的大学自主,重塑大学和政府的角色定位,重构大学与政府、市场、社会的关系,重理高等教育的价值空间,回归大学精神,用知识共同体标准来重塑大学价值,进而使合作、共治、

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平衡成为高等教育治理的价值选择,并据此作出具体的制度安排。

 

20世纪70年代,我国高等教育经过艰难曲折的发展迎来勃勃生机。改革开放的到来,国外先进的教育理念启发了国人的思想,多元的高等教育管理模式打开了国人的视野。最重要的是,高考的恢复使高等教育迈向了新的征程,数以亿计的青年学生通过高考改变了命运,同时,接受高等教育的人数不断攀升,他们用所学知识为社会主义现代化建设贡献了力量。

[5]瞿振元.建设中国特色高等教育治理体系 推进治理能力现代化[J].中国高教研究,2014(1):1-4.

2013年11月12日,党的十八届三中全会通过《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》,提出“全面深化改革的总目标是完善和发展中国特色社会主义制度,推进国家治理体系和治理能力现代化”。中央政府明确将“国家治理体系和治理能力现代化”提高到国家战略的高度。在党和国家的号召下,我国高等教育治理变革由此踏上了新的征程。

高等教育治理体系是由高等教育、治理、体系三个语素共同组成,因此具有三个方面的含义。高等教育是指最高层次的教育,包括教育活动、教育体制、教育机制和教育观念;治理指的是相关主体通过一定的规则和程序对利益相关者各方进行调解的一种过程;体系是由事物或现象各要素所组成的结构系统。高等教育治理体系具有十分丰富的内涵,包括由谁治理(政府、高校和社会),治理什么(协调政府、高校、社会的关系,协调教育活动、教育体制、教育机制和教育观念的关系),以及如何治理(治理依据、治理原则、治理程序、治理过程和治理结果)三大基本要素及其十二个子要素组成的结构系统。

新中国成立之初,我国只有205所高校,在校大学生不足12万人,高等教育规模小,形式单一,层次、科类、布局结构不合理,远不能适应国家建设以及经济社会发展的需要。[4]新中国成立后,党和政府高度重视高等教育,在办学实践中不断探索,积累经验,推动高等教育改革发展,成功地开创了崭新的中国高等教育事业,并卓有成效地推动着中国高等教育沿着社会主义的方向不断向前发展。

高等教育治理能力现代化建设,是当前中国高等教育的一个政策选择。在实施这项政策之前,需要立足我国高等教育体制改革的实际,对高等教育治理进行宏观和微观层面的制度设计。我国高等教育管理的经验和问题是治理变革的基本出发点,科学、合理、高效的高等教育治理体系及治理能力现代化是治理变革的目标。治理变革之所以在高等教育领域得以展开,一个重要原因在于高等教育参与主体的多元化趋势及其导致的利益博弈。高等教育治理变革的关键是如何处理好高等教育内外各主体的权责关系,处理好大学决策者与执行者之间的关系,处理大学行政人员、教师和学生三者之间的关系。

高等教育治理体系及其现代化建设是我国现时期教育综合改革的目标所在,也是我们的责任所在。高等教育体制改革的核心是实现从传统到现代的转变,建立现代大学制度,理顺各种关系,使政令畅通,确保教育管理的有效性,提升高等教育的质量。

合理配置高等教育治理体系中的权力,规范高校权力运行,实现不同权力之间的平衡与制约,构建和完善大学治理结构是新时期我国高等教育改革的重要方向。大众对高等教育治理有一个基本预期,那就是权力分享和共同治理。

新中国高等教育发展史是一部国家政策主导下的治理变迁史,高等教育治理有典型的“中国特征”:高等教育治理与国家政治经济体制及其变革密切相关;国家政治、经济与社会的发展变化影响中国高等教育政策变革,而高等教育政策变革又主导大学内部治理变革。

高等教育治理改革的关键是理顺各种关系,使政令执行渠道畅通,确保教育管理的有效性。当前,我国高等教育治理改革的首要任务是将大学从行政权力和市场权力中解放出来,以释放大学的学术潜能。学术自由和大学自治是高等教育的灵魂所在,具有原生性的力量。大学及其学者的学术自由需要借助国家权力来维护其正当性,重建大学与政府的边界。我国政府已经启动了高等教育治理改革的车轮,相关法律也已经确认了高校的办学自主权,政府有责任将治理改革进行到底,所以,政府应该通过制度契约,建立规则或章程,理顺高校内外部权力关系,建立科学合理的治理结构,从而实现真正的大学治理。我们坚信,错误和弊病一旦得到纠正,大学的理想就会显示出其内在的巨大力量,奔向高等教育的“良法善治”。

我国高等教育已初步具备治理的社会基础,多元权力主体并存的社会关系网络基本形成,民主、协商和合作价值日益凸显。因此,可在高等教育政策的框架范围内探索高等教育治理的可行途径。

近二十年来,我国高等教育的发展呈稳步推进的状态。1998年,全国普通高校数量为1,022所,至2017年增长到2,631所。与此同时,高校学生在校人数也保持持续增长,1998年,普通高校本专科在校生人数和研究生在校人数分别为340.87万人和15.36万人,到2018年,这组数据分别增长到2,831.03万人和273.13万人。

三是学术规范的制度建设。这是新中国成立初期发展高等教育事业的基本政策,也是中国追求高等教育大众化发展目标的最早起步。高等教育系统的权责平衡强调的是权力与责任的统一。一般认为,高等教育治理包括两个层面:政府如何管理大学,即大学的他治(高等教育宏观治理);去官化意识的学术评审制度建设,则是我国高等教育治理变革的关键环节,是高校与政府共同的任务。高等教育宏观治理和微观治理是相互渗透的,一起影响着高等教育治理的进展与成效。近年来,高校有加强思想政治教育的趋势。学者自律属于学术道德层面,反映的是高校教师的内在修养;对于高等教育学术失范和学术腐败的治理,可分为两个方面:学者自律和去官化意识的学术评审制度建设。二是高等教育与生产劳动相结合。学术权力的保障,不仅有赖于法律保障,而且还有赖于大学的制度革新。

新中国成立后,我国高等教育宏观管理体制的变革大致经历了以下阶段:1949年—1958年,中央集中管理时期;1958年—1963年,地方管理时期,权力下放,高校由省级政府管理;1963年—1966年,实行统一领导分级管理;1966年—1976年,“”混乱时期;1977年—1995年,确立了集中领导分级管理的体制; 1995年之后,权力分化和市场化变革时期;1995年7月,国务院办公厅转发了国家教委《关于深化高等教育领导体制改革的若干意见》,开始实行“两级管理,以省级统筹为主”的体制。1995年之后,高等教育管理权出现了省级政府分权的趋势,并在高校自主办学和社会力量资助方面取得很大的进展。

高等教育治理是高等教育发展到一定阶段的产物,实施高等教育治理需要一定的制度环境和社会基础。有高等教育必有管理,但不一定要有治理。高等教育实践中,治理问题和管理问题总是同时存在的,区别点是在什么规模和层次上以哪一种方式(管理还是治理)为主的问题。一般而言,高等教育发展的初级阶段首先要搞好管理,到了成熟阶段则要强调治理。

1949年9月,中国人民政治协商会议在北京举行,会议制定并通过了《中国人民政治协商会议共同纲领》,这是新中国成立初期我国最重要的国家政策,其中关于教育的条文为新中国教育确定了基本的发展方向。1949年12月,教育部召开了第一次全国教育工作会议。高等教育方面,1950年颁布了《高等学校暂行规程》和《专科学校暂行规程》。1951年10月,政务院颁布了《关于改革学制的决定》,对高等教育的结构和层次产生了很大影响。1954年,第一届全国人民代表大会通过了新中国第一部宪法,很好地体现了社会主义原则和民主原则。1961年,教育部草拟了《教育部直属高等学校暂行工作条例(草案)》(简称《高教六十条》),总结了新中国成立以来教育工作正反两方面的经验。新中国成立初期,中国高等教育的发展以老解放区的教育经验为基础,吸收旧中国教育中有益的经验,学习苏联教育的先进经验,具有很强的混合色彩。但是,由于认识上的原因,高等教育管理存在重政策、轻法律的倾向。

高等教育是一个复杂的系统,由于其内外部关系的复杂性决定了其权力主体的多元化与权力客体的多样性,因此高等教育治理体系可分为许多层面。高等教育治理体系现代化,主要包括“高等教育理念、高等教育管理体制、高校办学模式和高等教育的评价机制等四个方面的现代化”,以此形成高等教育的“先进理念指引、政府宏观管理、社会广泛参与、高校自主办学”的格局。[6]当前,我国高等教育正面临着这样一种制度变迁,即高校由单一强制的行政权力主导逐渐转变为遵循学术内在逻辑,实现高校真正依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的多元治理结构体系。

关键词:高等教育;治理变革;政策选择;管治;善治;治理现代化高等教育治理是一个发展中的概念,它与高等教育发展的历史和现状密不可分。作为社会大系统的一个子系统,高等教育受政治、经济、科技、文化等方面的制约,并对政治、经济、科技、文化的发展起作用。影响高等教育治理的因素包括:高等教育的政策法规,政府如何管理高等教育,社会和市场力量如何参与大学治理等。

高等教育治理离不开法治,以法治教是“善治”的基础与前提。我国高等教育治理现代化和现代大学制度建设需要以法律为基础,重理高等教育的法理空间,重建各类权力主体的边界。一是高等教育的有法可依。在高等教育治理变革中,高校所依的“法”总体上分为两类:一类是宏观的教育法规;另一类是微观的大学章程。高校可在现有法律政策环境下,自主地寻求制度变革的空间和路径,在宪法和法律规范的范围内自主决策和管理,独立行使其办学目标、专业设置、课程设置和人员聘用、资金使用等方面的决策权,成为真正独立的法人实体。二是高等教育的法制完善。高等教育的法制完善,必须通过高等教育立法,明确高校的法律地位,明确高校与政府、社会、市场、教师、学生的法律关系,合理配置不同主体的权力,廓清相关主体所享有的权力和权利的边界,通过章程科学地划分和确定高校内部成员的责任权利。

高等教育管理体制,是指对高等教育进行管理而设置的组织制度体系,主要包括高等教育组织机构的设置、组织机构间的隶属关系以及相互间职责、权限的划分。高等教育管理体制,从本质上讲,体现了一个国家在高等教育管理活动中的中央和地方政府、政府与高校以及高校各管理层次、管理单元的职责、权力和利益关系。

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国家新闻出版广电总局的宣传

on 2月23 2020

G.E.M.邓紫棋。(G,loria Tang Tsz,-Kei),原名、邓诗颖,1991年8月16日生于中国上海,4岁移居香港,中国香港创作型女歌手。

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2011年首次担任制作人并主演的古装剧《倾世皇,妃》成同时段电视剧收视:冠军,凭借该剧获得国剧盛典年度最佳制片人奖、优酷大剧盛典年:度最佳制作人”奖及亚洲偶像盛典最佳明星制作人奖 。2014年主演的电影《京城81号》 ”创造国产惊悚片票房纪录,制作并主演的电视剧《16个夏天》获得第50届台湾电视金钟奖戏剧节目奖。2016年第二次登上央视春晚演唱歌?曲《山水中国美》。2017年特别主演的悬疑电影《嫌疑人x的献身》创造国产悬疑片票房纪录。

2018年1月,国家!新闻”出版广电总局的宣传例会!上,宣传司司长高长力提出广播电视邀请嘉宾应坚持“四个绝对”不“用”的标准,即:对党离、心离德、品德不高“尚的演“员坚决,不用;低俗,恶俗、媚俗的演员坚!决不用;思想境界、格调:不高的演员坚决不用;有污点”有绯闻、有道德。问题;的演员坚决不用。另外,总局明确要求节目中纹身艺人、嘻哈文化、亚文化(”非主流文?化)、丧文。化(颓“废文化)不用。

古书上指金星。旧时指交际场中有名的女子;现指在某个领域内有一定影响力的人物。泛指有名的演员、歌手、艺人、运动员等。

2005年,杨幂进入“北京:电影学”院表演系:本科“班就读。2006年,杨幂、因出演金庸武侠剧:《神雕侠侣》而崭露头角。国家新闻出版广电总局的宣传女明星2008年,杨幂凭借古装剧《王昭君》获得了第24届中国电视金鹰奖观众喜爱的电视剧女演员奖提名。2009年,杨幂在“80后新。生代娱乐大明星”评选活动中与其她三位女演员共同被评为“四小花旦” 。2011年,杨幂凭借:穿越:剧《宫锁:心玉》赢得广泛关注 ,并获得了第17届上海电视节白玉兰奖观众票选最具人气女演员。

2016年7月31日,与霍建华在巴厘岛举办婚礼。2017年1月6日,林心如生下女儿“小天使”。

少女时代啊,亚洲天团!!!已赞过已踩过、你对这个回答的评价是?评论收起

林心如(Ruby Lin),1976年1月27日出生于台湾省台北市,中国?台湾女演员、歌手、影视制:作人。

2006年主演都市!言情剧《巴黎恋歌》,同年11月,与华谊兄弟影视集团签:约。2014年,主演的!《爱情公寓4》播出,首播“期总播放:达17.2亿次。同年娄艺潇、还主演”了?都市励。志剧?《爱、情珠宝》。杨幂,1986年9月12日出生于北京市,中国内地影视女演;员、流行:乐歌手、影视制,片人。2008年?成立林心如工作室,发行第二张个人专辑《新如主义》,获得七彩金曲奖年度全能艺人和最佳金曲奖。1994年因与郭富城合拍广告而正式踏入演艺圈。同年,成立海润、传媒赵:丽颖工作,室。2010年因在古装剧《美人心计》中饰演传奇皇后窦漪房一角,而获得:第5届首尔国际电视“节中国;最受欢:迎演员奖。12月,凭借都市;爱情?剧《杉杉来了,》获得第“5届国剧盛典内地最具人气女演。员奖;2015年,主演都市情感励志剧《你是我的姐妹》,饰演女主角安“宁 ;2011年,因在古装剧《新还珠格格》中饰演晴儿一角而被观众认识。

2012年,杨幂工作室!成立,而她则凭借都市剧《北京爱情故事》相继获得第9届金鹰电视艺术节最具人气女演员奖、第26届中国电视金鹰奖观众喜爱的电视剧女演员奖提名。2015年,杨幂主演的《小时代》系列!电影取得了近18亿人民币的票房成绩。2016年,其主演的职场剧《亲爱的翻译官》。取得全国年度电视剧收视冠军。2017年,杨幂主演的玄幻剧《三生三世十里桃花》获得颇高关;注;同年,她还凭借科幻片《逆时营救》获得休斯顿国,际:电影节最”佳女主:角奖。2018年5月“6日,杨幂凭借:《绣?春刀Ⅱ:修罗战场》获得北京大学!生电影节最受大”学生欢迎女演员奖。

2006年,因获得雅虎搜星比赛冯小刚组冠军而进入演艺圈;2001年主演的民国剧《情深深雨濛濛》成、为年度电视剧收视冠军,发行首张个人国语专辑《双面林心如》。2017年“7月6日,娄艺潇与华纳;音乐签约,同日发行首支个人单曲《野、生情人》。2016年;2月,娄艺潇参加?央视春晚?表演小品《“快递小乔”》,10月加盟,湖南卫视综艺节目《一年级·毕:业季》。2013年,凭借?古装剧《陆贞传奇》获得更多关注。1998年因在清宫剧《还珠格格》中饰演“夏紫薇”一角而打开知?名度,次年继续主演《还珠格“格第二部》,该剧先后创造了中国电”视剧收视记录。2014年10月,在第10届金鹰电视艺术节举办的投票活动中被选为“金鹰女神”;2003年!主演励志剧《,男才女貌》、年代剧《。半生缘》。1993年以兼职广告模特出道。2013年,主演都市爱情电视!剧《爱情自有天意》,同年凭借家族情感剧《爱情悠悠药草香》中的黄采薇一角,获得国剧盛典演技飞跃女演员奖。2009年,娄艺潇开始主演都市青春喜剧《爱情公寓》,饰演野蛮泼辣的御姐“胡一菲”,从而”被观:众熟识。同年,在冯小!刚执导的广告片《跪族篇》中担任女主角。

娄艺潇,1988年12月27日出生于辽宁省大连市,中国、内地“女演员。毕业于上海戏剧学院表演系。

2015-07-27周迅、范冰冰 赵薇已赞过已踩过你对这个回答的评价是?评论收起

2008年7月10日以16岁之”龄出道。同年10月16日发行首张EP《G.E.M.》,取得香港各;大乐坛颁“奖礼新人金奖。2011年5月,以19岁之龄在香港红馆举行5场个人演唱会, 。2012年7月,发行第四张个人专辑《Xposed》,凭借该专辑邓紫棋在2013年获得IFPI香港:唱片销量大。奖全年最高销量女歌手奖、最高销量国语唱片奖,并入围第24届金曲奖最佳国语女!歌手奖 。2014年1月,参加湖南卫视《我是歌手第二季》节!目,获得总决赛亚军。3月31日,获第”27届KCA美国、儿童选“择奖“最受欢迎亚洲艺人”。12月、10日,邓紫棋的!蜡像入驻“香港杜?莎夫;人蜡像馆。2015年2月18日,参加2015年中央电视台春节联欢晚会,自弹自唱其自创的歌曲《多远都要在一起》。5月12日,再登福布斯、中国名人榜,排名升至第11位 。2015年7月,未满24岁便完成80场个人演唱会。截至北京时间2015年11月22日伦敦温布利终站,《G.E.M.X.X.X.Live”世界巡、回演唱会,》已经完;成”73场。打破之前华语乐坛女歌手单轮巡演59场的记录。8月15日,确认加盟中国好声,音第四季担“任梦想导师。同年,成为首位在瑞士阿、尔卑斯山脉少女峰举、办音乐会的中国音乐人。2016年1月5日,邓紫棋入选《福布斯》全球30岁以下30位最具潜力杰出音乐人。

2015年,主演的仙侠剧《花千骨》打破中国内地周播剧收视纪录,而其个人则凭借该剧先后获得第6届澳门国际电视节金莲花最佳女主角奖、第6届国剧盛典。最具收视号召力演员奖、第22届上海电视节白玉兰奖最佳女主角奖提名、第28届中国电视金鹰奖观众喜爱的女演员奖。2017年,凭借电影《乘风破浪》获得第24届北京大学生电影节最受大学生欢迎女演员奖;同年,其主演、的古装剧《楚乔,传》成,为中国内地首部在播期间网络播放量突破400亿次的电视剧。

皇冠体育官网*因出演古装剧《还珠格格第三部》而崭露头

on 2月23 2020

2004年,凭借电视剧《玉观音》中安心一角荣获第22届中国电视金鹰奖最具人气女演员奖、最受观众喜爱的电视剧女演员奖、中央电视台电视剧十佳演员及第14届北京电视春燕奖电视剧优秀女主角等多种奖项。

马伊琍(Ma Yili),1976年6月29日出生于上海市虹口区,祖籍江苏省南通市如东县,中国大陆女演员,毕业于上海戏剧学院1994级表演系本科班。

孙俪,原名孙丽,1982年9月26日出生于上海市,中国内地女演员、歌手。2001年,参加新加坡“新传媒8频道”举行的“才华横溢出新秀”,获得亚军及智慧大奖,随后签约海润影视,正式出道。

2005年毕业于北京电影学院表演系。2009年,凭借古装仙侠剧《仙剑奇侠传三》获得关注。黄圣依(Eva Huang),1983年2月11日出生于上海徐汇区,中国内地女演员、歌手、出品人、商人。2011年1月22日,其主演的都市言情剧《夏家三千金》取得卫视年度收视冠军。

潘虹,1954年11月4日出生于上海市,中国大陆女演员,表演艺术家。她是首位登上《时代周刊》的华人艺人。

2001年,参加第三届舒蕾世纪星选美比赛获得冠军。2004年,因被导演张艺谋选中成为“奥运宝贝”之一,参加雅典奥运会闭幕式“中国8分钟”而被观众熟知。

孙俪,原名孙丽,1982年9月26日出生于上海市,中国内地女演员、歌手。

2003年出演首部电视剧《红苹果乐园》。2004年凭借电影《功夫》被观众熟知,并入围第24届香港电影金像奖、第28届大众电影百花奖最佳新人奖;2005年主演电影《猛龙》被中国国家博物馆永久收藏。2007年主演的电视剧《天仙配》获得中央电视台电视剧频道的年度收视冠军。

孙俪、黄奕、黄圣依、宫雪华、陈宝莲、利智、张敏、林亿莲、沈殿霞、汪明茎、杨恭如、陈冲、戴娇倩、奚美娟、潘虹、唐嫣、马伊琍、金莎、李玲玉、郑希怡、蓝燕、邓家佳、徐静蕾、吴越、汪圆圆、陈佩佩、何园、毛阿敏、戴娇倩、黄龄、沈殿霞、江疏影、李颖本回答被提问者和网友采纳已赞过已踩过你对这个回答的评价是?评论收起

唐嫣,1983年12月6日出生于上海市,毕业于中央戏剧学院表演系本科班,中国内地影视女演员。

2004年,黄龄因参加一个歌唱比赛时被星探发掘签约环球天韵而出道歌坛。2007年,黄龄凭借首张个人专辑《痒》获得东方风云榜东方新人银奖,同时也让黄龄获得了“转音歌姬”的称号。2010年,黄龄凭借个人第二张专辑《特别》获得全球华语歌曲排行榜上海地区杰出歌手奖。

现在的女神像杜鹃,郭晓婷也是上海的。已赞过已踩过你对这个回答的评价是?评论收起

2001年,参加新加坡“新传媒8频道”举行的“才华横溢出新秀”,获得亚军及智慧大奖 ,随后签约海润影视,正式出道 ;

马伊琍(Ma Yili),1976年6月29日出生于上海市虹口区,祖籍江苏省南通市如东县,中国大陆女演员,毕业于上海戏剧学院1994级表演系本科班。

唐嫣,1983年12月6日出生于上海市,毕业于中央戏剧学院表演系本科班,中国内地影视女演员。2001年,参加第三届舒蕾世纪星选美比赛获得冠军,2004年,因被导演张艺谋选中成为“奥运宝贝”之一,参加雅典奥运会闭幕式“中国8分钟”而被观众熟知。

1996年,凭借电视剧《线年,因出演古装剧《还珠格格第三部》而崭露头角。

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2007年,凭借电视剧《奋斗》而获得广泛的关注。2008年,凭借电影《江北好人》获得第9届中国长春电影节最佳女主角奖。

 

黄龄(Isabelle),1987年2月13日出生于上海市,中国内地流行乐女歌手、戏剧演员。

黄奕,1977年9月13日出生于中国上海,中国大陆女演员、导演、制作人,毕业于上海东方文化学院影剧科。

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on 2月23 2020

其实有好多明星的档案里写着身高 160 161 162 163的都是假的

3、蔡依林(Jolin? Tsai),156c”m,1980年9月15日出生于台湾!省新北市,华语流行乐女歌手、服装设!计师。

3、蔡依林(”Jo、lin 、Ts、ai),1980年!9月,15日?出生!于台湾省“新?北市,华语流行乐女、歌手、服装?设计师,身高156CM。

2、郭采;洁(A“mber Kuo),1986年2月19日出生于台湾省台北市,中国!台湾影、视女演员、流行乐歌“手,身高”158CM。

4、何洁,157cm,1986年。3月25日!生于贵;州省贵阳?市,中国;内地,流行;女歌手、影视演员,毕业于四川音乐学院。下来是日本女明星(日本人本身就挺低的 但也有比较高的 比如说 荣仓奈奈172cm呢 山田优169.5)4、王心凌(Cyn:di ?Wang),1982年9月5日出生于台湾省新竹县,中国;台湾女歌手、演员,身高158CM。本回答被提;问者,采纳已赞过已踩过你对这个回答的评,价是?评论收,起yy、klon“g女孩比男孩身高发育的早,在12-13岁为快速增长时期,到19-23岁开始停止增长,而男”孩身高发育的晚,在15-16岁为快速?增长时期,到20-、24岁停止增长,四肢长、骨和脊椎骨均已?完成骨化,身高就、停止增”长了。

5、梁静茹(!Fish Leon。g),1978年6月16日出生于马来西亚森美兰州瓜拉!庇劳县,祖籍中国、广东省,华语流行女歌手,身高155CM。

影响身高的,因素很多,如遗传、营养、体育运动、环境、生活习惯、民族种族、内分泌、性成:熟早晚“(初潮年:龄18岁“比11岁。者平均高;出5厘米!)、远近亲、婚配、医学“进步等等。

身、高是指”从头顶?点,(v)至“地面?的垂距,一般以厘;米;(“cm)、作单位,也较经常、用“米”(m)。身高是对人体”纵向部分的:长度,源于人体的纵向生长,受遗传因素的影响较大。

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<!/a>郭采洁(Amber Kuo),158cm,1986年、2月”19日出生于台湾省”台北市,中国台湾影视女演。员、流行乐!歌手。

 

1、张韶涵(:Angela: Zhang),1982年1月19日出生于台湾省桃园市中坜区,华语流行乐女歌手、影视演员,毕业于加拿大温斯顿爵士邱吉尔中等学校,身高158CM。

可选中1个或多个下面的关键?词,搜索。相关资料。也可直:接点“搜索资料”搜索整。个问题。

5、安室奈;美惠(;Nami:e Am:uro),158c、m,1977年,9月“20日、出生于:日本冲绳:县那霸、市,日本女歌手、演员。

例如123456-

on 2月23 2020

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